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创富守则一:
想法产生感觉,感觉产生行动,行动产生结果。行动力,是创富源头。
创富守则二:
致富路上,有容乃大。学会包容,给他人、也给自己多一些机会,方能为创造出更多的可能。
创富守则三:
挑战,让致力于创富的人挖掘机会,在一次次挑战不可能间,潜力才能得被挖掘。
创富守则四:
有心而为,万事可成。对想要创富的朋友而言,以一颗初心,行一份匠心,自然能够受到客户的礼待,也能收获成功捷径。
你有驾照 车有保险并保了第三者的话你可以找保险公司理赔,否则你要负全责,你车的只是警示标志,非专业人员没有义务要知道你的回转半径是多大,明白吗?
然后再说你,挖掘机的操作守则明文规定启动车前要鸣迪确认周没有和可以碰到的东西后才可以小心的动作,难道你没学过?没有驾照驾驶机器出现事故是要负刑事责任的,这在中国刑法上也有明文规定 所以痛快的给人家看病说点受听的话,别把问题弄大了哈
小学生由于年龄小、学习习惯等各方面还没有养成,自觉性也有所不足,家长批改检查或批改作业,不但能够了解孩子真实的学习状况,还能帮助孩子培养好的学习习惯,其实就是家校配合。
家长批改作业一方面可以弥补在校老师精力的不足,使得家庭教育和学校教育相得益彰;另一方面,能更加准确地掌握孩子的学习态度和对知识点的理解程度,及时为老师反馈更加有用的信息;再者,可以及时掌握孩子对相关任课教师的心里认同度,及时破解思想障碍,化解思想矛盾。
谢谢邀请,随着农村经济等各方面的发展,越来越多的家长都很注重在教育上对孩子的投入,家长作为孩子最亲近的人,对孩子是否完成老师布置的作业一定很重视的,但是我认为家长理应是督促,监视孩子好好完成作业,批改也就没必要了,批改应该有老师来完成了。
如果会的话,需要给孩子批改一下作业,并把正确答案给孩子讲解一下。
现在我发现学校给孩子们留作业与其说给孩子留作业不如说是给家长留作业。有很多题都不是孩子能理解会做的,都是家长再做,然后再给孩子讲解,家长算是孩子的家庭老师了。
前几天看了一个演讲,里面说到孩子教育问题,中国人VS犹太人
1.孩子上学:中国家长:“好好听老师讲课”。犹太家长:“不懂得问老师”。
2.孩子上课:中国孩子:“专心听讲,都是老师点名问孩子回答”。犹太孩子:“直接问老师问题,几个孩子和老师一起讨论问题,问完这个问那个,一直讨论到下课”。
3.孩子放学:中国家长:“今天学的怎么样,老师讲的都记住了吗”。犹太家长:“今天问老师问题了吗?问了几个问题,有没有比较好的问题问老师呀?”
这是我看演讲总结的,这个就是中国人和犹太人对孩子教育的方向,中国人教育模式就是记住考好成绩,而犹太人是撇开现在探索未来,开发深度思维模式。
看完之后是不是和我一样有很深的感触呀,把自己的想法评论出来。
作为一名教师,真应该好好回答这个问题。
首先,家长。为什么要分为农村的和城市的,都是自己孩子的父母亲,都是孩子最亲近的人,只是居住地方和生活条件不一样,但是对孩子的关心是一样的。在孩子作业方面,我们都希望孩子将来能有所作为,有好的发展,家庭和学校是分不开的。老师在学校把一些知识的方法交给学生,回到家后让学生用这些方法解决问题,巩固一下,家长应该在孩子回家后,积极配合孩子,询问一下所学知识,会不会,稍稍看一下孩子的作业,字迹是否工整,作业是否遗漏,对于所学知识是否会做,没有说非要家长批改作业,只是提醒作用,有些家长什么也不过问,孩子平时学习到哪一概不知,什么也不管,认为学习是老师的事,最后成绩不好就埋怨老师在学校没教好,这样的家长很多。
其次,教师。在我们农村学校,班容量不是很大,教师上课讲课提问问题学生都有机会回答,但对于一些城里来说班容量太大,动辄八九十,教师上课讲课不可能顾及到所有人,这就要求我们家长回到家必须陪同孩子,遇到孩子上课没听清的问题及时辅导,指导作用。还有一部分教师因为学生多,作业批改不过来,就让小组长代替批改,这就更要求家长在家检查学生作业,查漏补缺。这好像是给家长找活干,但是仔细想想,不看孩子作业情况,家长怎么知道自己孩子学习情况呢,这也不是一件坏事,陪孩子一起成长,挺好的。
但这里所说的陪同,并不是帮孩子批改作业,而是检查作业,主要就是孩子字迹,题目遗漏,方法掌握等,家长拿出一些耐心,老师多些关心,相信孩子错不了!
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