舟船驾驶技巧,船驾驶教学***

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于舟船驾驶技巧的问题，于是小编就整理了1个相关介绍舟船驾驶技巧的解答，让我们一起看看吧。

1. 《舟过安仁》对于孩子们张伞的行为，诗人是怎样的态度？

《舟过安仁》对于孩子们张伞的行为，诗人是怎样的态度？

舟过安仁[ 宋 ] 杨万里

一叶渔船两小童，

收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，

不是遮头是使风。

“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”两个小孩之所以引起了诗人的注意，是因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，看到孩童异常的行为，孩子们在干嘛呢？诗人开始认真地观察、思考，结果是恍然大悟，两个小孩没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进。诗人哑然失笑，为孩童的聪明，也为极欣赏孩子们的童真和稚气，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。

杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》：“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，《闲居初夏午睡起二绝句》“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来”。都可以看到杨万里对儿童的溢于言表的喜爱之情。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。

在《舟过安仁》这首诗中，杨万里对孩子们张伞的行为是始为惊讶，而后恍然大悟，终为孩子们的随机聪明赞而以诗记之，全诗如下：

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

此诗浅显易懂，诗人坐舟中见有一渔船上坐两个儿童，没有撑篙却张开了雨伞，诗人很奇怪，天晴无云何故张伞呢？细心观察后，诗人哑然失笑，原来这两个聪明的孩子张开伞，乃是利用风吹伞的张力来推舟前行。

如此舟行江上所见细微，是诗人善于观察的结果，杨万里之诗大多描写自然景物，其语言通俗风格清新，尤其一些描写儿童的诗自然入微，儿童的伶俐稚态跃然纸上。

除了这首诗外，杨万里还有多首诗句描写活泼可爱的儿童，最有名的便是《宿新市徐公店》“篱落疏疏一径深，梳头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”

我曾经把雨伞打开，从高处往下跳，试图让其发挥降落伞作用，换来的却是伞面外翻，***生疼。当我在后来看到杨万里的《舟过安仁》时，不由地感慨了一下，南宋时期雨伞的质量那是嘎嘎地好啊。

言归正传。《舟过安仁》是南宋诗人杨万里描写儿童天真童稚品性，来点化诗境的典型作品之一，展现了他对小孩子举止从不理解到恍然大悟的过程，很是形象生动。

杨万里在1192年（宋光宗绍熙三年）乘舟路过安仁县（位于江西省，现改名为余江县）时，有感于两个孩子的聪慧和可爱，创作的一首七言绝句。

舟过安仁

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

这里的怪生，是怪不得、想不到之意。使风，是借助风力，在诗中指两个孩童将撑开的伞当作船帆，借助风的力量，来让渔船向前行驶。

四句诗翻译过来就是：一艘细长的渔船上，两个小孩子收起长篙，停止划动船桨，只是稳稳地坐在船里。可船却仍旧在水面上划动，在尾部留下一层层涟漪。可天空中并没下雨，这两个孩子却高高撑着伞，细看，原来他们不是为了遮住头部，而是为了借助风力，好让小船凭风前行！

杨万里在浩浩的大自然中，独独把目光聚焦到两个小孩子身上，来记述他们的稚气行为。从字里行间，可以读出杨万里对小孩子溢于言表的喜爱之情，以及对两个小孩在生活中所透出的可爱、聪明和机灵赞赏有加。

当然，从这首诗中，我们也可以看出杨万里童心未泯，善于用孩子的视角来记录和描述眼前所见。

《舟过安仁》这首诗是我国南宋诗人杨万里的一首七言绝句：

《舟过安仁》

一一杨万里

一叶渔船两小童，

收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，

不是遮头是使风。

这首诗是作者当年乘舟路过安仁县（现江西省余江县）时，见一只小船上有两个小孩用伞当船帆作为动力，使船前进的带有玩耍、机智行为。立刻被这种稚气和可爱行为感染，就写下了这首诗。

这首诗意浅话白，情趣满满，极大表现了两个小孩的童稚的行为，透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷。

“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”关于作者对孩童打伞两行为，一开始作者心中不理解，还为此产生过疑问。但经过观察和理解，一下子就发现了答案。于是紧接的一句直接把疑问的答案给写了出来。

到此，以上就是小编对于舟船驾驶技巧的问题就介绍到这了，希望介绍关于舟船驾驶技巧的1点解答对大家有用。